Arsenic Trioxide: Pharmacological Applications / Trióxido de Arsénico: Aplicaciones farmacológicas

Background: Arsenic trioxide is a chemical compound that has been used as a treatment for various diseases. Despite being potentially toxic, this compound has been used as a therapy to treat Acute Myeloid Leukemia and is being investigated as a possible treatment for different types of cancer. Objectives: The present review aims to describe the use and studies reported in the literature of Arsenic Trioxide as a possible therapeutic agent for Acute Myeloid Leukemia, Acute Promyelocytic Leukemia, Chronic Myeloid Leukemia, Multiple Myeloma, Myelodysplastic Syndrome, Hepatocellular Carcinoma, Lung Cancer, Neuroblastoma, Breast Cancer, Aplastic Hepatitis C, and HIV-1. Methods: A systematic review was conducted using databases (Elsevier, Google Scholar, PubMed) to compile documents published before December 2023. Results:Multiple pharmacological applications of arsenic trioxide have been reported to treat acute and chronic myeloid leukemia. Arsenic trioxide has been shown to inhibit angiogenesis, which helps treat multiple myeloma. Several studies have shown and suggested the effectiveness of arsenic trioxide as a treatment of hepatocellular carcinoma, lung cancer, neuroblastoma, prostate cancer, breast cancer, aplastic anemia, hepatitis C, and HIV-1. Conclusion: Despite potentially toxic effects, Arsenic compounds are therapeutic agents for multiple diseases, from syphilis to cancer. In recent years, more efficient ways have been investigated to deliver and find the specific dose to treat the disease, causing the fewest possible adverse effects.

Antecedentes: El trióxido de arsénico es un compuesto químico que se ha utilizado como tratamiento de diversas enfermedades. A pesar de ser potencialmente tóxico, este compuesto se ha utilizado como terapia para tratar la leucemia mieloide aguda y se está investigando como posible tratamiento para diferentes tipos de cáncer. Objetivos: La presente revisión pretende describir el uso del trióxido de arsénico como posible agente terapéutico para la leucemia mieloide aguda, la leucemia promielocítica aguda, la leucemia mieloide crónica, el mieloma múltiple, el síndrome mielodisplásico, el carcinoma hepatocelular, el cáncer de pulmón, el neuroblastoma, el cáncer de mama, la hepatitis C aplásica y el VIH-1. Métodos: Se realizó una revisión sistemática utilizando bases de datos (Elsevier, Google Scholar, PubMed) para recopilar documentos publicados antes de diciembre de 2023. Resultados: Se ha informado de múltiples aplicaciones farmacológicas del trióxido de arsénico para tratar la leucemia mieloide aguda y la leucemia mieloide crónica. Se ha demostrado que el trióxido de arsénico inhibe la angiogénesis, lo que resulta útil para el tratamiento del mieloma múltiple. Varios estudios han demostrado y sugerido la eficacia del trióxido de arsénico como tratamiento del carcinoma hepatocelular, el cáncer de pulmón, el neuroblastoma, el cáncer de próstata, el cáncer de mama, la anemia aplásica, la hepatitis C y el VIH-1. Conclusión: A pesar de tener un efecto potencialmente tóxico, los compuestos de arsénico destacan como agentes terapéuticos para múltiples enfermedades, desde la sífilis hasta el cáncer. En los últimos años, se han investigado formas más eficientes de administrar y encontrar la dosis específica para poder tratar la enfermedad, causando los menores efectos adversos posibles.

Students' tactical understanding during a hybrid sport education/step-game approach model volleyball teaching unit / O conhecimento tático dos alunos durante uma unidade híbrida do modelo de educação desportiva e do modelo de abordagem progressiva ao jogo no voleibol / El conocimiento táctico de los alumnos durante una unidad de híbrida del modelo de educación deportiva y del modelo de aproximación progresiva al juego en el voleibol

Abstract: Model-based research has been enhancing the positive effectiveness of both Sport Education and Step-Game Approach on students' technical, tactical and game-play improvements. Nevertheless, the analysis of students' declarative understanding on the game in this area was scarce. This study examined their declarative understanding on the game during their participation in a hybrid Sport Education/Step-Game Approach teaching unit. Ninety-six students with no previous experience in either model participated in a 24-lesson volleyball season. A video-based test was developed to assess students' declarative game understanding and applied before and after the teaching unit. Results showed that they improved in all tactical content taught during the unit. These results can find explanation on Sport Education features such as cooperative team practices and the possibility for being in roles other than players. Beyond that, instructional procedures considered by the Step-Game-Approach stimulated the development of students' tactical awareness.

Resumo: A investigação nos modelos instrucionais tem enaltecido o impacto positivo do Modelo de Educação Desportiva e do Modelo de Abordagem Progressiva ao Jogo no desenvolvimento técnico e tático dos alunos, assim como no desempenho geral no jogo. Todavia, a análise do conhecimento tático dos alunos neste âmbito tem sido escassa. O presente estudo tem como propósito analisar o conhecimento tático declarativo dos alunos durante uma unidade híbrida desses dois modelos na modalidade de voleibol. Noventa e seis alunos sem experiência prévia nos dois modelos participaram numa época desportiva com 24 aulas. Foi desenvolvido um teste de vídeo para analisar o desenvolvimento do conhecimento tático declarativo dos alunos, o qual foi aplicado antes e depois da unidade. Todos os alunos melhoraram nos conteúdos táticos ensinados, o que pode encontrar explicação no trabalho colaborativo em equipas, na possibilidade dos alunos participarem noutros papéis para além de jogadores e nos processos instrucionais, características dos dois modelos.

Resumen: La investigación en los modelos de instrucción ha enaltecido el impacto positivo del Modelo de Educación Deportiva y del Modelo de Aproximación Progresiva al Juego en el desarrollo técnico y táctico de los alumnos, así como también en el desempeño general en el juego. Sin embargo, el análisis del conocimiento táctico de los alumnos en este ámbito ha sido escaso. El presente estudio tiene como propósito analizar el conocimiento táctico declarado de los alumnos durante una unidad híbrida de estos dos modelos en la modalidad de Voleibol. 96 alumnos sin experiencia previa en los dos modelos participaron en una temporada deportiva con 24 clases. Se desarrolló un test de vídeo para analizar el desarrollo del conocimiento táctico declarado de los alumnos, que se aplicó antes y después de la unidad. Todos los alumnos mejoraron en los contenidos tácticos enseñados, lo que puede encontrar explicación en el trabajo colaborativo en equipos, en la posibilidad de que los alumnos participen en otros papeles además de como jugadores y en los procesos de instrucción, características de los dos modelos.